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这些都是从分组会议我的笔记“数字健康和保健:一个跨学科的方法”在华盛顿特区2018年atlis会议4月16日,2018年主持人是由 珍妮·斯旺森沃里斯 (@jsvoorhees),李查·葛瑞夫斯(@doctorgriffith)和安吉拉·史密斯(@ angelasmith21),从 西德维尔朋友 (@sidwellfriends)。演示的资源都可以在谷歌文档的链接 bit.ly/sfsdiglit.

会话描述: 贵数字公民课程主要侧重于预防不良行为?我们通过创建一个“数字卫生和健康”课程重新规划我们的做法。我们的团队包括辅导员,图书馆,学术技术专家,校长,院长和。我们一起专注于集成到我们的K-12课程与概念支持积极的,反光的,健康的网络行为一致的信息。

问题1:在历史上无人接手数字健康工作职责

问题2:一般问题主要集中在负

问题3:许多司司长/校长只是处理了这些问题,从纪律的角度来看

问题4:事情似乎重置为学生从低年级就录取了,连续性

要一个过程:匹夫有责
- 从积极的角度来看是健康的做法
- 跨部门和部门会议
- 调用一起校长,辅导员,系主任,学术科技股,和图书馆员

在各部门确定的线索
- 那些在各种与学生的角色
- 同意共同语言,并与同事分享
- 在所有教师共同的责任
- 方法从正,而不是最初的惩罚

也希望承认我们的教友派的身份通过这个学校
- 注重公平,正义和社会

创建调查,以帮助确定哪些课程是教K12
为课程创建框架:进展中的工作

促进积极
- 思考你想在网上和人谁

正念练习
- 冥想
- 意向为何,并在您使用技术

创建资产
- 是故意的有关数字和非数字化世界里度过的时间

身分
- 了解如何在现实世界中你的身份被带入digtial世界,处处体现你到底是谁

接触点对于k-12
- 我们希望能够开发跨部门一致的语言
- 确保学生能听到类似的消息

我们有一个卫生和健康委员会
- 这曾经是来自我们用技术做独立
- 现在我们来看看每个线程之间

焦点:

1只同意
- 尊重他人的意愿在操场上
- 代表/张贴有关他们何时在线
- 人际关系

2完整性和身份
- 显示为您在数字世界中真实的自我
- 认识和无论是在F2F和在线环境承担责任为自己的行为

平衡
- 正念
意向为何,何时,何地您使用技术

这些问题都不是新的,但整合这些与其他部门/校园内的区域可能是
- 大概多少时间意识?
- 你建模你想让学生做的事情?
- 教师,管理人员需要步行

活动:与别人靠近你的谅解,他们会牵住它,而不是用它换你的智能手机!
转身谈话:它是怎么觉得当你从你的设备分开吗?
- 如何你听?

想法为孩子们
- 日志屏幕时间
- 后来的日志“屏幕的空闲时间”,并在上面写反思
- 让高年级学生与低年级学生分享/通话

“的雨靴” - 学生团体促进健康和保健

我们怎么建模技术使用时,成人在上课时突然跳出手机检查消息

目标的跨部门课程

连接主题
- 教师故意连接线和主题划过来
- 背景,经验作为学校
- ,当我们拿某人的照片做什么伟大的对话
- 询问是否它是确定将它张贴
- 这就是我们都做......

从拉里·卡恩建议书(@larrykahn)

“铭记技术:如何使平衡我们的数字生活”由大卫米征收

讨论为什么如果有人突破到别人的在线账户,并采取硬币,是与从另一学生服用的东西是杂物

构建学生的能力,以识别正面和负面的行为,并针对这些行为采取适当行动

我们的“同意课”如何诞生,从低年级iPad和不disucssing如何使用摄像头/故事要分享

媒介素养
- 学生媒体识字和在线制定苛刻的挑剔和怀疑的时候

识字问题大媒体与Drexel大学学生使用:

1 - 谁创造了这个消息?谁是他们的观众?什么是钩子? (谁是信使?)谁是出版商?谁提供资金的研究
2 - 为什么我喜欢它? (就是这个东西,成为一个规范我吗?)
3-怎么可能不同的人理解这个消息?是这样想拉我还是把我推离的消息?
4-什么样的价值观和态度/观点都?谁是被忽略?包括在内呢?
5什么是消息的目的是什么?谁是受益?

内容创作
- 学生创造诚信的内容,参加到有效性,归因和引用,以及原创

我们一直在谈论的偏见,有意识和无意识
- 印刷和数字资源
- 看看“8个要素”施舍我们在后面
- 公平解决性取向,种族等。

伟大的书为教师和图书管理员在使用/与学生阅读教学媒介素养(完美的3/4年级) “没有弗莱明救援丘吉尔?:研究谜” 由詹姆斯·克罗斯·吉布林

尼姆岛 还不错的书,这些讨论:女孩表示自己在电子邮件再弄成人来岛

用s操作红木。特雷尔法国,更生态小说
- 包括有关离开工作电子邮件开放,有一个密码,很容易找出问题的好故事

生态小说真的是现在流行的,着眼于学生是他们希望在世界上看到的变化,多技术集成

森林世界的玛格丽塔·恩格尔
- 偷猎者在热带雨林,试图让土著雨林,男孩从我们创建虚假网站在偷猎者绘制,巨大的机会来讨论“这是正确的呢?”并讨论价值观,网上行为,道德等

高中书籍阅读和讨论:
我们的未来由杰伊·阿舍和卡罗琳·麦克勒

饲料由MT安德森

互联网拨号的声音

值接触
- 学生认识与他人直接接触的德价值

在prezi会议演示: bit.ly/sfsdiglit

 


我的另外: 我们学校的重点是500彩票数字公民和我们的屏幕,拥有健康的交叉对话的方式和对话。我们的视频,讨论的问题进行咨询的时间,资源与家长和学生会议的网站为: digcit.us

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